NAS报告:探究、设计学习可以提高学生在科学、工程方面的学习成就

昨天下午国培班下课后,几个老师留下来谈了好久。温州的卢老师问我,像这样探究式地教出的学生,成绩是会提高还是降低?其实从他提问的语气可知,他是认为会提高,只是想向我求证一下。

今天一早起来,在NSTA通过邮件推送的信息中,看到了这篇文章,觉得不仅可以为老师们提供前沿信息,而且是我们研究和实践的重要参考。有意思的是,翻译中我第一次用了自动翻译的软件,发现准确都不低,大部分内容我只是小小地修改一下就可用。只是最要紧的二个长句机器译得很不准,而“并通过对证据和实例的分析,讨论了如何让中学生参与基于证据和案例分析的科学与工程实践学习活动。它指导我们大家如何帮助学生理解现象、收集和分析数据信息、形成解释和设计解决方案,并在科学探究和工程设计中与自己和他人对话交流、推理论证。”这两句话,恰恰是我们最想听到的!

— 罗星凯

NAS报告:探究、设计学习可以提高学生在科学、工程方面的学习成就

今天,美国国家科学、工程和医学院发布的一份新报告指出,科学教育相关各方不应停留在讨论“实验室学习”应该成为科学课程的一个组成部分,而应将“探究”作为学生学习科学与工程的核心。

“6-12年级科学与工程:在科学中心的探究与设计”,重温了美国的《实验室报告:高中科学课程中的探究》,并通过对证据和实例的分析,讨论了如何让中学生参与基于证据和案例分析的科学与工程实践学习活动。它指导我们大家如何帮助学生理解现象、收集和分析数据信息、形成解释和设计解决方案,并在科学探究和工程设计中与自己和他人对话交流、推理论证。它还提供指导,帮助教育工作者开始设计、实施和评估探究和设计。报告指出:“将这种方式融入中学课堂是一个对现状的戏剧性的改变,将给学生和老师都带来显著的变化。”获取更多信息,请查看交互式信息图并下载免费报告。

附原文:

NAS Report: Investigation, Design Can Improve Student Learning in Science, Engineering

A new report released today from the National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine says that instead of discussing “laboratories” as one component of science classes, stakeholders should make “investigation” the central focus of what students do to learn science and engineering.

Science and Engineering for Grades 6–12: Investigation and Design at the Center revisits America’s Lab Report: Investigations in High School Science and discusses how to engage middle and high school students in doing science and engineering through an analysis of evidence and examples. It provides guidance to stakeholders on how to support students as they make sense of phenomena, gather and analyze data/information, construct explanations and design solutions, and communicate reasoning to self and others during science investigation and engineering design. It also provides guidance to help educators begin to design, implement, and assess investigation and design. “Incorporating this approach into middle and high school classrooms is a dramatic change from the status quo and will entail significant changes for both students and teachers,” says the report. Check out the interactive infographic and download the free report.

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4 条评论:

  1. hbyzwhy说道:

    这样探究式地教出的学生,成绩肯定是会提高的。试想,学生这么大的热情投入到物理学习活动中,从中理解现象、收集和分析数据信息、形成解释和设计解决方案,并在探究和设计中与他人对话交流、推理论证,真正动脑动手,体验过程,物理考试取得优异成绩,也就只是副产品了。

  2. 淮北一中王化银说道:

    教育是慢的艺术,通过活动点燃孩子学习的激情!

  3. yjwgqt说道:

    2017年的义务教育质量监测报告也表明,相比探究水平低的老师,探究教学水平高的老师所教学生中良好优秀的比例明显更高。

    1. lxy说道:

      这是必然的结果,探究水平的高低取决于教师本身素质的高低。

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